Publications & Resources
Our faculty, students and researchers work together everyday to contribute to a better world by grappling with urgent problems we are facing in India. We conduct rigorous work to produce high quality learning resources and publications to contribute to public discourse and social change. Here, we feature a sample from our work for everyone to access. You can explore featured resources, policies, and the latest publications from the University.
To explore all the work of our University, please visit our publications repository.
List of Publications & Resources
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शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच आत्मीयता, समझ और मिलकर नया सीखने की कोशिश के बीच से शिक्षकों के लिए नई राहें खुलती हैं; नई और प्रभावी शिक्षण प्रक्रियाएँ बनाने की स्पष्टता आती है; तथा विद्यार्थियों में भी सीखने के प्रति उत्साह बढ़ता है।पाठशाला भीतर और बाहर में प्रकाशित होने वाले तमाम लेखों में प्रभावी शिक्षणशास्त्र से जुड़े ऐसे अनुभव और प्रक्रियाएँ अलग-अलग तरह से आती रहती हैं। इस सितम्बर अंक में भी आपको प्रभावी शिक्षणशास्त्र से जुड़े तमाम लेख मिलेंगे।
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The education system has to ensure children can remain in school, even when life around them is difficult. A child’s opportunities are determined long before they are old enough to make choices.
What happens to them at two years of age determines what is open to them at twelve years; what happens to them in a classroom dictates whether they will have choices later in life. If any one of these things is neglected, then there is a child somewhere who will suffer the consequences.
The articles in this issue of Learning Curve examine these challenges and more.
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How can we help students make sense of everyday observations to build a deeper scientific understanding of light? In ‘Thinking about light: Using a drawing-based assessment’, the author shows how inviting students to draw light paths can reveal hidden assumptions and strengthen scientific thinking. In ‘Thinking about light: Using a sequence of connected investigations’, the author shows how prompting students to connect ideas across investigations helps them bridge gaps between observation and explanation to build a coherent conceptual framework. Together, these articles show how classroom instruction can encourage students to use their own observations to construct, compare, and refine explanations of how light behaves.
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पाठशाला भीतर और बाहर का जून अंक विद्यालय संस्कृति, डर किस तरह सीखना बाधित करता है और साथ मिलकर सीखना कैसे सीखने के आनंद को बढ़ा देता है जैसे मुद्दों पर केन्द्रित है। इसके अलावा बाल साहित्य या पढ़ने की घण्टी को भाषा की गतिविधि तक सीमित न रखकर उसका जुड़ाव तमाम विषयों को समझने और विद्यार्थियों के व्यक्तित्व निर्माण में कैसे देखा जा सकता है, पहली और दूसरी भाषा सीखने से जुड़ी मुश्किलों और उनसे निकलने के लिए कौन सी प्रक्रिया अपनाई गई इस बारे में भी लेख इस अंक में शामिल है। इसके अतिरिक्त हमेशा की तरह सभी स्थाई स्तम्भ भी अंक का हिस्सा हैं, जिनमें विभिन्न राज्यों से आई शिक्षक डायरी, ‘किताबों से दोस्ती’ में कुछ ज़रूरी किताबों की बात, ‘उम्मीद जगाते शिक्षक’ के अन्तर्गत पढ़ेंगे ऐसे शिक्षक की कहानी जिन्होंने पढ़ने-लिखने की गतिविधियों को कुछ इस तरह विद्यालय में किया कि विद्यार्थियों का पढ़ना-लिखना बेहतर हुआ। साथ ही हैं कुछ रोचक और उपयोगी गतिविधियाँ।
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How can we use textbooks to teach our students about forests from direct observation of local ecosystems? In ‘Teaching about forests: Interpreting curricular aims’ a government school teacher explores national curricular aims within a state’s cultural history. ‘Teaching about forests amidst sand dunes’ shows how a teacher educator extends dense, wet forest examples to community-managed scrub forests in arid landscapes. ‘Teaching about forests in the laboratory of the real world’ uses a journalist’s lens to reveal the uneven impacts of conservation models on forest-dependent communities. Together, these stories show how we can use the textbook to turn our surrounding environments into living, breathing science classrooms.
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The March 2026 issue takes you on a journey – learning mathematics does have challenges and is all the more valuable because of these, but the role of the teacher is to scaffold this climb and to help students enjoy the view at each peak that they surmount. We discuss the need for, as well as the challenges of, conducting summative assessment at the primary level. But we also give you delightful wayside stops to stare at clocks, at posters of ten-frames, at activities with polyominoes, at interesting websites. Read on and enjoy!
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पाठशाला भीतर और बाहर का मार्च अंक शिक्षण के लिए उपयोगी अनुभवजन्य सामग्री को समेटे है। इस अंक में आप पढ़ेंगे कि विद्यार्थी उच्च कक्षाओं में तो पहुँच जाते हैं, लेकिन बहुत सारे विद्यार्थियों की दक्षता का स्तर पिछली कक्षाओं के अनुरूप नहीं बन पाता है। ऐसे में शिक्षकों के सम्मुख जो चुनौती होती है, उसका समाधान कैसे करें? शिक्षण योजना बनाकर शिक्षण करने के अनुभव और इससे बच्चों के सीखने में आए अन्तर को समझना हो या इबारती सवालों की इबारत में उलझे बच्चों की उलझन को सुलझाना, या ऐसे ही अन्य विविध विषयों पर बात करते लेख, सब इस अंक का हिस्सा हैं। हमेशा की तरह शिक्षकों की डायरी, इनसे मिलिए सहित, किताबों से दोस्ती और आइए, करके देखें जैसे सभी स्थाई स्तम्भ भी अंक में शामिल हैं।
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This issue of Learning Curve examines everyday challenges in India’s public education system, including rising household costs and persistent underfunding of teachers that affect access and learning. It highlights practical responses from the field, such as community libraries in Karnataka, a decentralised demonstration-based teacher professional development initiative from Madhya Pradesh, and inquiry-based learning through Bal Shodh Melas from the Uttarakhand experience. It also engages with policy debates, clarifying misconceptions around competency-based assessment and offering practical alternatives to the ongoing school consolidation and merger debate.
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